第一百零五章 给你们上一堂你们老师欠下的课

，去他大爷的，老子不学了。老师是能帮就帮，帮不了也就算了。

    地三批人就是纯粹的就是烂泥扶不上墙，上课蒙头就睡，下课比谁都欢实。我那会儿不学的原因主要是什么，三年时间专门为一个高考不值当，文科生嘛，主要是思维活跃，条理清晰，按部就班就好，如何培养这些呢，就是多看多读。

    你靠看书上那些死知识，你觉得你能有心情一直看下去吗？从那时候起我就开始研究四书五经，直到鬼谷，易经，之后研究三十六计，厚黑学。

    当你把中国的这些经典能够理解加以吸收，你的脑海里会形成一个大格局，这种大格局我无法给你用文字描写，你们不信可以去试试看。

    直到高三第二学期的时候，我才明白，什么美国人搞的行为心理学，乐嘉，那个光头，搞了一个色彩心理学，包括马哲，唯物唯心，全都是从这些东西里面提炼出来的，说白了，他们只是用概述性的语言把咱们老祖宗留给咱们的东西，从里面就一个方面全部提炼出来，治国的，治人的，干嘛的都出来了。

    所以现在我们崇拜老外，有什么好崇拜的，就是从咱这弄过去的，只是你把他当了垃圾不用而已。

    这种事情你说有什么办法，老实讲这也是社会的悲哀，我现在就预言一波，2020年中国将会全国开展传统文化复兴。我们拭目以待。

    等高考前三个月我才开始看书，历史地理政治三科，等我去看的时候我才发现，还背个屁啊，我觉得我比老师知道的都多。

    你还别说我吹牛，我们老师再讲历史百家争鸣那一章的时候，讲到道家，老师就给我们讲，道生一，一生二，二生三，三生万物。大家记住了吗？没记住就把他背下，考试要用。前排那几个我跟你讲，绝对比谁都背的牢。

    这个时候我就发问了，“老师，您能给我解释一下，道咋就能生一，一如何生的二，二为什么不生四，而生的是三，三为何就可以生出万物来？”

    这一下把老师考住了，历史老师按大纲教了学生十几年，头一次有人这样问问题，老师站在讲台上解释了半天，也没有一个更好的答案。

    如果你懂易经，这是最基础的东西。

    既然扯了扯多了，我相信各位能明白其中道理的也不多，那我就给你们上完你们历史老师没上完的课程。

    宇宙，星球所有可见物质，不可见物质，反物质，囊括起来就是道。人类刚刚诞生，原始部落形成，就是伏羲氏那会儿，因为没有文字，没有语言，他们无法表达自己对这个世界的认知，所以，最初始的表达开始了。

    伏羲氏看见苍天，想把它表示出来，可是又没有可以表示的东西，就摘了一根树枝放在地上，表示苍天。

    最原始的一就出来了，继而看见脚下的大地，可是再用一根树枝表示，就分不清哪个是天哪个是地，所以就把树枝从中间折开，表示大地，各位应该明白了，一画开天辟地，继而生出天地，天地便分出了阴阳，二怎么生三呢？这是最根本最根本之处。各位想想，如果说没有人这个物质存在，就只有道，其他什么都没有，天地是在人的基础上给它定义的，阴阳也是人寻找出它的规律，因此大家要明白易经的哲学，就是看问题一定要从前往后看一遍，再从后往前看一遍，如果成立此物质才成立，反之不成立。

    中国人就是深得这个思想，四大发明之后只是用于火药，看风水等一切寻求生活美好的和谐，为什么不继续发明呢？因为从前往后看，合理，但从后往前看，就不合理。有了武器固然牛，可是有了武器，人类离灭绝也剩不了多少，各位想想，如今不管世界上哪个国家的军火库爆了，都够你吃一壶。

    伏羲氏头顶天，脚踩地，那自己怎么表示呢？用两根树枝表示天，各位注意了，二进制已经开始了。两根折断的树枝表示地，一根树枝和一根折断的树枝表示人。三才就这样出现了，天地人有了，万物就开始了。

    生万物的意思不是说，人能起到什么生的作用，如果说没有人，万物给谁看，给谁表达？光有天地，也没用啊，各位要明白一个到底，任何事情有本体，就得有承载体，光只有一个，任何事物都会死。

    喜欢发展科技，如果没有科技保障，科技就将是大灾难。全力发展工业，如果没有工业保障，你看看现在的河水，空气，哪个不要你的命。

    做人也一样，给别人一巴掌，再给一个糖，这才是高手，懂易经的。道生一，一生二，二生三，三生万物，你们老师欠你的课我给你你们补上，什么也别说了，来一波道具。